Etikk - undervisningsopplegg for 5.-7. trinn

Beate Børresen, Førstelektor, Høgskolen i Oslo

Dette er forslag til opplegg som du kan prøve med dine elever. Vi vil gjerne høre hvordan det går, få eksempler på elevenes tanker og liknende. Hvis du trenger hjelp med noe eller ønsker hjelp med andre temaer, kan du kontakte oss gjennom classfronter eller direkte på mail til Beate.Borresenlu.hio.no eller Bo.Malmhesterlu.hio.no

Hva er etikk?

Etikk handler om å leve gode liv. La elevene arbeide med spørsmålet: Hva er bra?/Hva er et godt liv? Begynn med en tenkepause hvor alle skriver ned minst ett svar på spørsmålet. La elevene presentere sine svar i en runde. Alle svarene skrives på tavla. Deretter arbeider elevene med ett svar om gangen. Er det et bra svar?/Er det et dårlig svar? Hvorfor/hvorfor ikke?

Platon

Utgangspunkt: Huleliknelsen. Fortell huleliknelsen eller la elevene finne den selv, for eksempel på internett. La elevene stille spørsmål til fortellingen og snakk om spørsmålene deres. Hjelp dem med å få til filosofiske spørsmål. Eller bruk spørsmål som:

1. Er det vi ser virkelig?
2. Er vår verden lik skyggene på huleveggen?
3. Likner vi på fangene i hulen?
4. Kan vi vite hvordan ting virkelig er?

Aristoteles

Utgangspunkt: Den gylne middelvei. Fortell om Aristoteles’ syn på dette eller la elevene finne det ut selv, for eksempel på internett. Ha en tenkepause hvor alle tar stilling til om Aristoteles har rett i at den gylne middelvei er den beste. Svaret må inneholde en begrunnelse. ”Aristoteles har rett fordi …/har urett fordi …. La elevene svare i runde eller velg dem som skal snakke med loddtrekning eller terning.

Fattigdom

Arbeid med definisjoner av fattigdom. Definer absolutt og relativ fattigdom. Kobl fattigdom til menneskerettighetene. Ha en samtale om: Hvilket ansvar har de rike for de fattige? Følg vanlig prosedyre for samtale.

Bærekraftig utvikling

Arbeid med begrepet. Hva betyr det? Hva er konsekvensene for vår måte å leve på? Finn fram ting vi i Norge kan gjøre for å bidra til en mulig bærekraftig utvikling. (Kjøre mindre bil. Sortere søppel. Reise kortere. Bo i mindre hus/leiligheter. Elevene kan finne informasjon om dette på internett. Dette er punkter vedtatt av regjeringen Bondevik.) Samtale: Vil vi gjøre dette for dem som kommer etter oss?

Hva er en familie?

Øvelse: Familie

Poenget med øvelsen er å få større klarhet i hva en familie er og hvem som kan være i familie med hverandre.

1. Må man være i slekt med dem man er i familie med?
2. Er det nok at man bor i samme hus eller leilighet for å være en familie?
3. Hvor slutter familien?
4. Er tanter, onkler, fettere og kusiner familie?
5. Er besteforeldre familie?
6. Kan moren din ha søsken som er yngre enn deg?
7. Kan en ett-åring være onkelen til noen?
8. Kan barn være eldre enn foreldrene sine?
9. Hvis foreldrene dine ikke har noen barn, betyr det at du heller kommer til å få noen?
10. Hvis en mann gifter seg med tanta si, blir han da sin egen onkel?
11. Er bestemødrene dine i familie med hverandre?
12. Likner man alltid på dem man er i familie med?
13. Hvordan får man en familie?
14. Hvordan blir man en familie?
15. Er man barnet til noen selv om man er voksen?
16. Er man søsteren til noen selv om man er voksen?
17. Kan noen være broren din og se helt annerledes ut enn deg?
18. Kan noen være broren din og ha andre foreldre enn deg?
19. Kan noen være broren din og ha en buskete kattehale?
20. Kan noen være broren din og bestevennen din samtidig?
21. Kan familien være noen man ikke kjenner?
22. Er man glad i hverandre bare fordi man er i familie med hverandre?
23. Er man ikke glad i hverandre bare fordi man ikke er i familie med hverandre?

Framgangsmåte: Del ut spørsmålene til alle elevene. La dem svare på alle sammen i en tenkepause. Ta en runde hvor en og en svarer på ett spørsmål hver. Spør de andre om de er enige, om det var ett godt/mulig svar (altså, selv om de ikke er enige) osv.. Du kan også lese opp spørsmålene ett og ett (uten at elevene har sett dem), la dem tenke på svaret og så trekke ut (loddtrekning eller terning) en som skal svare. Du kan ta alle spørsmålene som kan besvares med ja og nei, eventuelt lage flere, og bruke dem i en ta stilling-lek. Da leser du spørsmålene ett og ett. Elevene står midt i rommet eller sitter på pultene sine. De som svarer ja går opp til kateteret/reiser seg, de som svarer nei går nederst i rommet/blir sittende. Ja-folk spør nei-folk om hvordan de tenkte. Det er lov å skifte mening, men man må på begrunne hvorfor.