lu.hio.no
eller Bo.Malmhesterlu.hio.noEtikk - undervisningsopplegg for 1.-4. trinn
Beate Børresen, Førstelektor, Høgskolen i Oslo
Dette er forslag til opplegg som du kan prøve med dine
elever. Vi vil gjerne høre hvordan det går, få
eksempler på elevenes tanker og liknende. Hvis du trenger
hjelp med noe eller ønsker hjelp med andre temaer, kan du
kontakte oss gjennom classfronter eller direkte på mail til
Beate.Borresenlu.hio.no
eller Bo.Malmhesterlu.hio.no
Utgangspunkt: Et sentralt tema i filosofi er å søke det gode. Det er derfor viktig å vite hva som er bra for å kunne leve et godt liv.
Skriv eller tegn to ting som er bra å gjøre og en ting som ikke er bra å gjøre. Elevene kan eventuelt fylle ut et slikt skjema.
1. Det er bra å ___________________________________________________
2. Det er bra å ___________________________________________________
3. Det er ikke bra å _______________________________________________
Ta deretter en runde hvor alle sier eller leser opp det de har tenkt eller trekk ut tilfeldig hvem som skal snakke.
Skriv opp elevenes forslag på tavla.
Hør på hva de andre har skrevet og se om dere er enige eller ikke. Noter hva de sa hver gang du er uenig.
1. Jeg er ikke enig om at ___________________________________________ er bra.
2. Jeg er ikke enig om at ___________________________________________ er bra.
3. Jeg er ikke enig om at ___________________________________________ er dårlig.
Ta stilling til påstandene på tavla. Alle leser opp en av sine påstander om hva som er bra. De som er enige reiser seg ved hver påstand. Finnes det noen som er uenig må de enige begrunne hvorfor de står. Da kan man også be den som sitter begrunne sin uenighet.
Hva kan det være som gjør noe bra og noe annet dårlig?
Snakk med hverandre to og to om hva som er likt mellom tingene som er bra og hva som er likt mellom tingene som er dårlige. Kanskje finner dere noen kjennetegn (kriterier) for det som er bra og for det som er dårlig. Fortell for hele gruppa hva dere har tenkt og hva som var vanskelig.
Begynn med en tenkepause der alle vurderer arbeidet gruppa har gjort. (Kort for de minste!) Gi eksempler. Kom med begrunnelser.
La elevene sammen ta stilling til om det de drev med viser noe bra eller noe dårlig.
La elevene tenke på en gang de hadde godt samvittighet eller en gang de hadde dårlig samvittighet.
Ta deretter en runde hvor alle sier eller leser opp det de har tenkt eller forteller hele historien sin. Eller trekk ut tilfeldig hvem som skal snakke.
Etter hver fortelling eller eksempel skal elevene ta stilling til hva det var eksempel på: eksempel bra eller dårlig samvittighet eller noe helt annet.
Avslutte med å samtale om følgende spørsmål:
Metasamtale:
Hva lærte vi?
Hva vi flinke på å lytte?
Hva skal vi gjøre bedre neste gang?
La elevene beskrive med egne ord hva rett og galt betyr. Skriv ”rett” og ”galt” på tavla og be elevene tenke på hva det betyr. Gjør en liste på tavla med alle forslagene. Spør etter hvert forslag de andre om de er enige og få fram argumenter på hvorfor de er det eller ikke er det. På denne måten kan elevene hjelpe hverandre til større forståelse. Avslutte med å se hva som likt og om noe kan eller skal tas bort.
Det kan være lettere for elevene å finne eksempler på hva som er rett og hva som er galt enn å definere.
I en tenkepause skal de skrive eller tegne et eller flere eksempler på rett og galt.
Ta deretter en runde hvor alle sier eller leser opp det de har tenkt. Eller trekk ut tilfeldig hvem som skal snakke. Lag tre lister på tavla eller flippover som kalles ”rett” og ”galt” og ”verken rett eller galt”.
Etter hvert eksempel skal elevene ta stilling til om det var et bra eller dårlig eksempel på rett eller galt eller om det var noe helt annet.
La elevene begrunne hvorfor de eksemplene de har valgt er bra eksempler på rett eller galt. De kan også snakke om hvordan de kan vite hva som er rett eller galt. La elevene snakke om hvorfor de skal gjøre det som er rett og ikke det som er galt. Bruk tenkepauser og runder.
Du kan selv ha eksempel på forskjellige handlinger i beredskap som elevene kan sortere i listene på tavla. For eksempel banne, nyse, lese en bok, spise gulrøtter, spise iskrem, lyve, drepe en mygg, kysse mor, kysse far, dele godteri med andre, være sint, kle seg stygt, kle seg pent, svømme, drukne, rydde brorens rom, gi bort klærne sine, gå naken, gi bort de lekene man ikke trenger osv.
Eleven kan lese forskjellige utforminger av gjensidighetsregelen.
Finnes på http:// no.wikipedia.org
Elevene skal lære regelen og vite at mange religioner og kulturer har den samme.
| © KRL-nettverket 2005 |
| Statisk meny · Dette er en statisk forenklet utgave av et databasebasert nettsted · Dynamisk meny |